轉(zhuǎn)眼間，小雪已經(jīng)在幼兒園度過了一段不短的時光，逐漸適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏，可新的狀況也接踵而至……

又到了午睡時間，教室里拉上了窗簾，光線變得昏暗而柔和。老師像往常一樣輕聲催促著：“小朋友們，快躺好，閉上眼睛，該睡午覺啦，下午才有精神玩哦?！焙⒆觽兗娂娐犜挼劂@進小被窩，不一會兒，安靜的氛圍便彌漫開來。

小雪躺在床上，眼睛睜得大大的，盯著天花板上那若隱若現(xiàn)的光影，心里琢磨著中午吃飯時小伙伴講的那個有趣的笑話，怎么也睡不著。她眼珠子一轉(zhuǎn)，瞧見旁邊的小宇睡得正香，還時不時發(fā)出輕微的呼嚕聲。

小雪靈機一動，也想學學他。她先是小心翼翼地把腦袋往被子里縮了縮，只露出一雙亮晶晶的眼睛觀察著周圍動靜，確定老師還沒走過來后，便輕輕合上雙眼，喉嚨里發(fā)出“呼嚕?！钡穆曧?，學得有模有樣。

沒一會兒，老師邁著輕盈的步伐開始逐個查看孩子們的睡眠情況。當走到小雪床邊時，小雪瞬間繃緊神經(jīng)，把呼嚕聲打得更均勻了些，就連呼吸都控制得和真睡一樣平穩(wěn)。

老師見狀，忍不住彎下腰，輕輕幫她掖了掖被子，嘴角帶著笑意，在她耳邊低語：“這小家伙，睡著了都這么可愛。”小雪憋著笑，直到老師走遠了，才偷偷睜開眼睛，沖著老師的背影做了個鬼臉，為自己的“小計謀”得逞而暗自得意。

下午的課程排得滿滿當當，語文課上，老師拿著繪本繪聲繪色地講解著故事，同學們都聽得津津有味，時不時積極舉手回答問題。小雪卻坐在座位上，眼神有些迷茫。那些拼音和生字仿佛一群調(diào)皮的小精靈，在她眼前跳來跳去，可就是不肯乖乖鉆進她的腦袋里。盡管她很努力地集中注意力，試圖跟上老師的節(jié)奏，耳朵里聽著同學們自信滿滿的回答，心里卻越來越著急，小手不自覺地揪著衣角。

好不容易熬到下課鈴響，小雪就像一只重獲自由的小鳥，“嗖”地一下從座位上彈起來，直奔教室外的滑梯。她熟練地爬上滑梯頂端，迎著微風，臉上洋溢著燦爛的笑容，“嗖”地滑下，笑聲在空中回蕩。一趟又一趟，根本不想停下來，仿佛滑梯上有無盡的快樂等待她去發(fā)掘。旁邊幾個小朋友喊她一起去玩沙坑，她笑嘻嘻地擺擺手，眼睛始終盯著滑梯，嘴里嘟囔著：“我再玩一會兒，就一會兒?！?/p>

上課鈴再次無情地響起，小雪邁著不情愿的步伐回到教室，眼神中滿是眷戀地望向窗外的滑梯。數(shù)學老師已經(jīng)站在講臺上，開始講解新的加法運算，拿著五顏六色的積木演示著：“小朋友們，看這里，3+2等于幾呀？”同學們紛紛舉手，教室里熱鬧非凡。小雪卻心不在焉，眼睛時不時瞟向窗外，陽光灑在滑梯上，閃耀著誘人的光芒，她的心思早就跟著那光芒飛走了。她幻想著自己又在滑梯上快樂地玩耍，以至于老師突然點她的名字提問時，她才如夢初醒，慌亂地站起來，臉蛋漲得通紅，低著頭，囁嚅著不知道怎么回答。

老師看著小雪，微微皺眉，心里明白這孩子又走神了，但并沒有責備她，只是輕聲說：“小雪，要認真聽講哦，不然跟不上大家啦?！毙⊙┬呃⒌攸c點頭，坐下后暗暗發(fā)誓，下次一定要專心。

然而，沒過幾天，同樣的情況又再次上演。音樂課上，老師彈著鋼琴教大家唱歌，同學們歡快地跟著哼唱，小雪卻望著窗外樹枝上跳躍的小鳥發(fā)呆。美術(shù)課上，大家都聚精會神地畫著自己心中的城堡，小雪卻因為惦記著滑梯，把城堡畫得歪歪扭扭。

老師和同學們都逐漸發(fā)現(xiàn)了小雪的“小毛病”，但大家都沒有嫌棄她，老師總是耐心地提醒，同學們也會在課后拉著她一起學習，幫助她補上落下的功課。就這樣，小雪在幼兒園的日子充滿了歡聲笑語，也夾雜著成長的小煩惱。但每一次經(jīng)歷，都如同成長路上的一個個腳印，見證著她慢慢長大，逐漸懂得如何在學習與玩耍之間找到平衡，向著更美好的未來前行……