早有世界四大寓言故事（伊索寓言、拉封丹寓言、萊辛寓言和克雷洛夫寓言）珠玉在前，同時(shí)中國古代寓言故事更是以文字精煉、寓意深刻著稱，然而本書創(chuàng)作過程中卻不視其為壓力，反而以此為楷模，埋頭扎根現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，全面開動(dòng)“大腦工廠”，為社會(huì)輸出更多精神文化產(chǎn)品。

寓言故事的受眾肯定是以孩子為主，因此首要考慮故事的趣味性，寓意本身只能暫居其后。敢于提出這一看法的理由更多是基于當(dāng)前各類書籍、影視等文化產(chǎn)品已達(dá)到前所未有的豐富程度。當(dāng)然，如果能將故事趣味性和深刻寓意進(jìn)行完美融合，那肯定是佳作上品無疑。考慮到孩子的閱讀理解和閱歷思維等因素，寓言故事的用詞、語句、情節(jié)、道理不宜過于復(fù)雜深?yuàn)W，畢竟只有在手中捧著閱讀的書籍才擁有生命力。否則，束之高閣的書本只能是極少數(shù)人參考借鑒的工具，至少對(duì)寓言故事來說不應(yīng)如此。

本書的寫作特點(diǎn)有一大明顯特征，就是在結(jié)尾時(shí)沒有直截了當(dāng)指出具體寓意，這方面有意對(duì)標(biāo)中國古詩推崇的“言有盡而意無窮”風(fēng)格，或是書法、國畫的留白取法。

希望本書的故事能給孩子帶來快樂，其次才是掌握故事中的寓意。