張母給張蓓安置好后，就買了票回老家。兩個人約定每個月1號打生活費，1000塊。
宿舍是四人間，上床下桌。舍友中有兩個是H省的老鄉(xiāng)，另外一個是S省的。
正式上課前會有軍訓，一個班級里放眼望去，只有8個男生，其他都是女生。
女生中，張蓓像一只丑小鴨，最不自信，最自卑，最不善言辭。而宿舍里面的另外三個人，都是十分外向活潑的，長的也是十分可愛。
本來，張蓓還曾幻想著大學談個本地的男朋友，但來到了H市，才發(fā)現(xiàn)這是個巨大的幻想。因為相貌平平，學習成績排名也是中等，家境一般，真是沒有什么能拿的出手的。
說起軍訓，張蓓有一件后面想來覺得懊悔的事情。站軍姿休息期間，大家都去買水喝，有的買的礦泉水，有的買的飲料，張蓓跟著前面的同學一起買了一瓶可樂，而她身邊的一個同學買了一瓶礦泉水，看到她喝可樂時，那個同學的眼神瞟了她一下。她突然意識到，她們不會成為好朋友了。
這個班級的同學最后變成了若干個以寢室為單位的小集體，不同小集體也形成了不同的風格。具體表現(xiàn)在來自同一個省的同學會被分在同一個宿舍。所以直到畢業(yè)，她也只是知道班級里一些男生女生的名字，沒有更深的交集。
宿舍的三個室友里面，那個S省的女生在大二的時候休學去創(chuàng)業(yè)了，張蓓佩服她的勇氣。
剩下的兩個，一個在大三的時候談了男朋友，畢業(yè)后結(jié)了婚生了娃。一個當了學生會主席，平時忙得沒空和她說話，畢業(yè)后在她家當?shù)氐囊凰踔挟斄藬?shù)學老師，如今也是兒女雙全，大概最成功也最幸福的就是這個當老師的同學吧。
直至工作若干年后，張蓓才驚覺發(fā)現(xiàn)，原來，從小學開始，到大學結(jié)束，所遇到的老師，是這一輩子最直接接觸到的最優(yōu)秀的人，進入社會，不會再有如此的優(yōu)質(zhì)的教育資源，而這類人，也是觸不可及的社會階層之一。
軍訓結(jié)束后，便開始上課了。根據(jù)學校的教育規(guī)劃，本專業(yè)基礎(chǔ)課程有：
管理學基礎(chǔ)：介紹管理的基本概念、原理和方法，包括計劃、組織、領(lǐng)導、控制等職能。
經(jīng)濟學基礎(chǔ)：涵蓋微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學的基本理論，幫助學生理解市場機制、供求關(guān)系、宏觀經(jīng)濟政策等。
會計基礎(chǔ)：教授會計的基本原理和方法，包括會計核算、財務(wù)報表編制等。
市場營銷學：研究市場調(diào)研、目標市場選擇、產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略和促銷策略等。
經(jīng)濟法：介紹與企業(yè)經(jīng)營管理相關(guān)的法律法規(guī)，如公司法、合同法、勞動法等。
辦公軟件應(yīng)用：包括Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的使用，培養(yǎng)學生的基本辦公技能。
專業(yè)核心課程有：
人力資源管理：涉及人力資源規(guī)劃、招聘與選拔、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬管理等。
戰(zhàn)略管理：研究企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施和評估，包括外部環(huán)境分析、內(nèi)部資源評估、戰(zhàn)略選擇等。
財務(wù)管理：教授財務(wù)分析、預算管理、成本控制、投資決策等知識和技能。
供應(yīng)鏈管理：涵蓋采購管理、庫存管理、物流管理、供應(yīng)鏈協(xié)同等。
項目管理：介紹項目啟動、計劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等過程，培養(yǎng)學生項目管理的能力。
企業(yè)文化：研究企業(yè)文化的內(nèi)涵、形成、傳播和管理，以及企業(yè)文化對企業(yè)績效的影響。
專業(yè)拓展課程
商務(wù)談判：培養(yǎng)學生在商務(wù)活動中的談判技巧和策略。
市場調(diào)查與預測：教授市場調(diào)查的方法和技巧，以及市場預測的模型和方法。
創(chuàng)業(yè)管理：介紹創(chuàng)業(yè)的基本理論和方法，包括創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)計劃制定、創(chuàng)業(yè)融資等。
新媒體運營：研究新媒體的特點和運營策略，包括社交媒體營銷、內(nèi)容營銷、新媒體數(shù)據(jù)分析等。
實踐性教學課程有
人力資源管理模擬實訓：通過模擬企業(yè)人力資源管理的場景，讓學生體驗人力資源管理的各項工作。
供應(yīng)鏈管理仿真實驗：利用供應(yīng)鏈管理仿真軟件，讓學生模擬供應(yīng)鏈的運作過程，提高學生的供應(yīng)鏈管理能力。
客戶關(guān)系管理（CRM）綜合實訓：通過模擬客戶關(guān)系管理的場景，讓學生體驗客戶關(guān)系管理的各項工作。
市場營銷模擬實驗：利用市場營銷模擬軟件，讓學生模擬市場營銷的場景，提高學生的市場營銷能力。
創(chuàng)業(yè)技能實訓：通過模擬創(chuàng)業(yè)的過程，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的各項工作，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。
企業(yè)經(jīng)營管理ERP沙盤實訓：通過模擬企業(yè)的經(jīng)營管理過程，讓學生體驗企業(yè)的經(jīng)營管理活動，提高學生的經(jīng)營管理能力。
………
或許由于認知的差異，張蓓感覺上的課像在聽天書一樣，昏昏欲睡，但在考試時，也在認真應(yīng)付，因為她不想掛科。所以這三年時間，于她來說只是來混了一張學歷，剩下的就是呼吸了一下H市的新鮮空氣。
后來，回憶想起當時畢業(yè)季拖著行李離開的一幕，她心里沒有絲毫眷念，其他同學都哭成狗一樣。
她不懂大家為什么那么傷感，畢竟她終于熬出頭了，但不是全日制本科確實是一生的遺憾。
大一的時候，張蓓就認真思考過，大學畢業(yè)后是要留在這里的。在這里工作，生活，最好能定居在這里。
…………
對于畢業(yè)只有大專學歷，尚未涉世的張蓓來說，校招的時候若是能找到一份包住的工作，相當于給了自己一個緩沖，來慢慢融入和了解這座城市。
好在運氣不錯，也或許是這個崗位沒人看上，張蓓面試上了一家甜品連鎖公司線下門店的儲備干部，包住宿，后面上班后發(fā)現(xiàn)其實就是營業(yè)員。
也因此，大三最后這個寒假，不是回家，而是去這家甜品連鎖的線下門店頂崗實習。也意味著，這個寒假，要一個人留在H市過年。